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学习二十大

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同课异构分类推进,群策群力共谋提升——绵阳实验高中实验学校2018级分层教学课堂督导意见反馈会


 

为进一步积累教学经验,促进教学质量和教学水平的不断提高,绵阳实验高中实验学校于10月22日下午5:10在崇实楼401召开了教学督导意见反馈会。绵阳实验高中党委副书记任宏烈,学校督导组领导,实验学校2018级全体年级组成员,备课组组长参加了会议。

 

 

首先,督导组组长刘富春主任,邹光伟主任就近一周在实验学校理科部、文科部的驻点听课情况分别进行了点评和总结。

刘富春主任谈到:实验学校对于分层教学实施十分重视,年级组组织有序,教师备课详细,教学过程体现了分层要求,分层指导,分层落实;同时他也强调教师要重视课后反馈,处理好个性化教学和团结协作的关系。

 

 

邹光伟主任指出:高三文科团队学科组抓得紧、抓得实。教师的教学过程投入、专注,对学生的吸引作用强;每堂课前学生背读笔记,热情高,专注度高;课堂有特色,有成效。同时他还强调个别老师的课堂需要加强互动,个别老师要重视作业布置的落实。

 

 

接着,实验学校年级主任马永国,就分层教学实施做了总结。

 

 

马主任谈到,分层教学由分层备课、分层课堂、分层辅导、分层作业、分层检测构成。分层课堂是分层教学的核心和关键,前期首先要解决学生分类问题;第二阶段采用同课异构模式,对同一知识点采用不同的授课模式,关注不同层次的学生;第三阶段重点解决分层教学的过手落实。最后马主任代表年级组对督导组领导的认真听课,细心评课表示衷心地感谢。

最后,任宏烈书记做了重要讲话。

任书记强调,实验学校关于教学改革的顶层设计十分早,推进十分有序,在后期的实施过程中,一定要立足学生,重视课堂,对不同层次的学生,评价方法也应不同;在不同的要求下,分层考核应从学生实际出发,使不同层次的学生经过刻苦努力,都能够取得好的成绩,使各层学生都能尝试到成功的喜悦,充分调动起所有学生的积极性,激发他们学习的兴趣。各备课组,各位老师要积极为提高学生成绩,为实验学校的发展助力献策。

道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”,分层教学有利于培优辅差,有利于学生间相互交流、相互合作、相互探究,从而形成“以学生中心,以学为教,以教为学”的教学新体系。实验学校2018级必将继续以分层教学为抓手,狠抓教学质量,为实验高中的提档升级,二次腾飞做出贡献。(撰稿:刘祝 摄影:张婷 审核:马永国)