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同课异构分类推进，群策群力共谋提升——绵阳实验高中实验学校2018级分层教学课堂督导意见反馈会
发布时间：
2020-10-23 16:07
发布者：
招宣处
为进一步积累教学经验，促进教学质量和教学水平的不断提高，绵阳实验高中实验学校于10月22日下午5:10在崇实楼401召开了教学督导意见反馈会。绵阳实验高中党委副书记任宏烈，学校督导组领导，实验学校2018级全体年级组成员，备课组组长参加了会议。
首先，督导组组长刘富春主任，邹光伟主任就近一周在实验学校理科部、文科部的驻点听课情况分别进行了点评和总结。
刘富春主任谈到：实验学校对于分层教学实施十分重视，年级组组织有序，教师备课详细，教学过程体现了分层要求，分层指导，分层落实；同时他也强调教师要重视课后反馈，处理好个性化教学和团结协作的关系。
邹光伟主任指出：高三文科团队学科组抓得紧、抓得实。教师的教学过程投入、专注，对学生的吸引作用强；每堂课前学生背读笔记，热情高，专注度高；课堂有特色，有成效。同时他还强调个别老师的课堂需要加强互动，个别老师要重视作业布置的落实。
接着，实验学校年级主任马永国，就分层教学实施做了总结。
马主任谈到，分层教学由分层备课、分层课堂、分层辅导、分层作业、分层检测构成。分层课堂是分层教学的核心和关键，前期首先要解决学生分类问题；第二阶段采用同课异构模式，对同一知识点采用不同的授课模式，关注不同层次的学生；第三阶段重点解决分层教学的过手落实。最后马主任代表年级组对督导组领导的认真听课，细心评课表示衷心地感谢。
最后，任宏烈书记做了重要讲话。
任书记强调，实验学校关于教学改革的顶层设计十分早，推进十分有序，在后期的实施过程中，一定要立足学生，重视课堂，对不同层次的学生，评价方法也应不同；在不同的要求下，分层考核应从学生实际出发，使不同层次的学生经过刻苦努力，都能够取得好的成绩，使各层学生都能尝试到成功的喜悦，充分调动起所有学生的积极性，激发他们学习的兴趣。各备课组，各位老师要积极为提高学生成绩，为实验学校的发展助力献策。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，分层教学有利于培优辅差，有利于学生间相互交流、相互合作、相互探究，从而形成“以学生中心，以学为教，以教为学”的教学新体系。实验学校2018级必将继续以分层教学为抓手，狠抓教学质量，为实验高中的提档升级，二次腾飞做出贡献。(撰稿：刘祝 摄影：张婷 审核：马永国）
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