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学习二十大

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赓续前行,奋力扬帆 ——“三新”背景的英语大单元教学及备考策略专题培训


教者有心,学者有益。为探索“新课程新教材新高考”背景下高中英语学科教学新路径,指导我校教师落地新理念、实施新教学。2023年2月4日下午,我校英语学科“三新”专题培训在崇实楼401成功举行。我校英语教研组邀请江苏省南菁高级中学正高级教师薛海燕老师做了以《“三新”背景的英语大单元教学及备考策略》为题做了专题讲座,我校杨朝双英语名师工作室成员及全校英语教师参与培训。

 

培训开始,薛海艳老师对新课程、新教材、新高考作了总体解读,并提出以“新课标如何落实学生的立德树人、新教材如何培养学生的核心素养、新高考如何考察学生的核心素养”为解决目标的教学问题。薛老师从育人目标、育人模式及育人路径三个方面进行了相关的解读。

 

解读新课标,Get育人目标

正确认识新课标对高考命题的指导。学生发展核心素养包括正确的价值观、必备品格和关键能力三个部分,其目的在于让学生做到“学会做人,学会做事”。学会做人即让学生具备独立思考,对事物做出正确的价值判断的能力,使其具有良好的品德修养和健康向上的人生态度。学会做事及让学生具备解决问题所需要的观念、知识和方法,并有效运用交际能力和信息技术等工具在新的情境中创造性地解决问题。薛老师提出了一个引人深思的问题——知识是可传授的,但能力是不可授的,两者之间到底是怎样的关系?该如何达到平衡?上述的问题引起了与会老师们的共同思考。之后薛老师就核心素养的落实亟需显性操作流程与在座的英语教师进行了沟通与交流。

 

分析新高考,Catch育人模式

迎接新高考,首先必须学会分析新高考的题目与试卷。薛老师以2022年全国甲卷为例,向我们再现了新高考的题目设置特征与难度分析。新高考的英语试题语篇选择严谨周全,融入弘扬中华优秀传统文化,体现了立德树人、学科树人;试卷结构稳定,聚焦核心能力;情境化设计突出,应用任务要求明确。对此,薛老师强调一线教师必须对标新高考,理解新课标,熟悉新教材,将“三新”融入在一起,形成自己的逻辑体系与知识框架。

 

 

剖析教材,Apply育人路径

大单元整合教学是什么?我们需要整合什么?我们如何整合?在解决这些问题之前,我们首先需要正确认识英语学科的核心素养,并提前熟悉高中所有教材、不同单元的内容,从宏观掌握各个章节之间的联系。高中英语教学必须以“立德树人”为育人目标,以24个课标“话题”为编写核心,以“学生中心”为截止,以“读写结合”为实践路径,熟读教材改版解读。针对大单元整合教学,薛老师分享了自己的教学设计与教学过程,和在座的各位教师进行了深入的交流与探讨,着重强调何为“用教材教”,提醒一线教师注重知识条件化,即知识从何而来;注重知识情景化,即本单元的知识到哪里去;注重知识结构化,即凸显知识的本质,便于记忆与迁移。

 

最后,薛老师就“三新”背景下英语大单元教学可能存在的疑惑以及工作室英语教师在教学实践中的困惑进行了探讨与交流,共同学习“三新”改革下的教育教学经验,薛老师也以自身丰富的教育教学经历为老师们进行了回答。经过此次培训,相信老师们对“三新”改革有了深刻的认识和理解,在大家的共同努力下,不断探索和创新,以坚定且稳重的步伐迈上新征程。(图文:伍思洁  审核:杨朝双)